宋丽丽

时光荏苒，不知不觉我已经在音乐教师这个岗位上度过了十几个春秋，在我的教师生涯中遇到过各种各样的事情，各型各色的学生，这些经历让我知道了教育的最有效手段就是“爱的教育”。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。苏霍姆林斯基也曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。” “教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。

李天養是三年级三班的一名男生，上课的时候总是想说什么就说什么，手上的小动作也不断，我提醒他一次他就会好一分钟，一节课要时不时的提醒暗示，让我很头疼。于是我就跟他班主任交流，了解到这个孩子性格开朗，但总是管不住自己，还有一股不服气的劲头。于是我这不服气的劲头也上来了，怎样能让一个在语文数学课上都不听话的孩子老老实实地上音乐课，成了我思考的大事。

每到上音乐课时我就特别关注这个孩子，我发现他的节奏感和乐感都很棒，即便是他玩这学，也比其他同学学得快。一次上课时，我发现他又很快地学会了歌曲，然后就开始了他的自娱自乐。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。因为之前我说过谁先学……