杨洁

【摘 要】活动教学是以活动为中心的教学，它有助于促进学生心理及认知的发展，是优化英语教学的策略。本文通过对学生课堂活动现状的调查，研究了学生对课堂活动的需求，提出了开展活动教学的目的、特征、实施步骤及相关要求。

【关键词】活动教学；课堂主体；学生主动性；学生需求；活动设计

笔者从事农村英语教学十几年，深知农村初级中学的英语现状：英语成绩普遍较差，大多数学生感到英语难学，产生厌学情绪。原因有二：一方面是家长、学生对英语的重要性认识不够，受到“读书无用论”的影响。另一方面是鲁教版教材词汇量大，内容多，语法和语言项目相对较散，这对于农村初级中学的学生而言，学习起来具有相当的难度。特别是到了八年级第二学期，学生的两极分化现象更加严重。那么，怎样让学生增强学习英语的信心，变被动为主动，变厌学为乐学呢？结合自己的英语教学实践，谈几点自己的做法。

一、端正学生的态度，注重情感教育

每学期第一节课教师应对学生进行英语重要性教育，使他们明确学习英语目的。例如：针对学生认为学英语没用这个观点，我就给学生举了许多例子，有的工厂、公司招聘人才，就因为因会英语而被聘用，从而改变命运。学好英语可以使你的人生之路更加宽广，使国民素质更加提高。

教师对学生的态度是种巨大的教育力量，作为教师，应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓励和帮助，对他们取得的点滴进步及时肯定和评价，使他们树立起自信心和自豪感。……