石巧云

【摘 要】本文分析了小学双语教学的现状，阐述了小学双语教学中使用分层教学策略的方式和方法。

【关键词】小学双语教学；分层策略

一、小学双语教学现状阐述

首先，笔者所在的教学地区很多学生都来自于农村地区或者偏远乡村地区，他们在实际生活中和汉语环境相去甚远，而想要建立良好的汉语环境又不是一朝一夕的事情，只有通过长期的营造和熏陶才能够形成良好的汉语环境。

其次，笔者所在学校的学生汉语基础水平良莠不齐，有的学生汉语基础较好，他们能够熟练地掌握汉语；有的学生汉语基础很差，不能灵活掌握并运用，对汉语课程感到非常吃力，尤其是来自于偏远农村地区的学生，受到周边环境和家庭文化等因素的影响，他们学习汉语更是难上加难。

再次，一些教师的汉语教学能力有待提高。很多小学教师虽然接受了正规的师范教育和语言教育，专业功底非常扎实，懂得教育学原理和心理学原理，但是他们缺少将专业与实践相结合的能力，全面驾驭汉语的能力还有待提高。一些教师在汉语教学的时候准确性和表达的自由性较差，学生在学习过程中没有从语言、文字中感受到学习国家语言的快乐，反而受到不正规的语言教育从而感到学习汉语十分困难，开始接触就自我排斥不想学，造成许多学生开始学习汉语就放弃学习。有一些教师虽然使用的是汉语原版的教材，但是在新疆地区……