赵娟

【摘 要】本文对彝族地区小学低年级数学练习教学的策略进行了分析和阐述，对彝族地区小学的教学提供一些可行之策。

【关键词】彝族地区；小学低年级；数学练习

彝族地区小学生收到地域环境和家庭经济能力的限制往往在一年级开学之前没有接受过幼儿园教育和学前班教育，这使得他们和全国范围内其他地区的同龄小学生相比数学基础比较差。数学教学中练习构成了重要的组成环节，对发散数学思维、熟练掌握知识和技能、提升解决问题和思考问题能力具有强有力的推动作用，小学数学教学本身也是围绕着这几个方面进行教学展开的。但是在彝族地区的小学教学中，教师往往将练习的目的局限在知识的掌握和技能的提升上，这导致了数学练习枯燥无趣、内容陈旧单调、练习形式封闭而又机械，学生在练习中不仅不能发挥主动性和创造性，反而受到了思维上的束缚和限制，数学综合素养的提升更是谈不上。笔者认为在数学教学实践中，应该注重对数学练习育人价值的挖掘，提高彝族地区小学生的数学综合能力。

一、数学练习要有针对性，把握“精”字原则

教师设计练习习题的时候应该做到有的放矢、精准高效，针对性的练习能够突出教学的重点和难点，提升数学教学的质量。在小学数学教学中，笔者经常遇到这样的问题：彝族小学生能够很快地理解教师教导的内容并将模仿性练习完成得非常……