张艳锐

摘要：要用好主题图，必须先正确认识主题图，用心地领会主题图的内涵，在此基础上进行灵活地使用，才能真正发挥主题图的最大價值，使它真正有效地服务于我们的课堂教学。

关键词：主题图；有效；问题 ；情境

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0213-01

人教版小学数学教材，最吸引学生的是一幅幅色彩鲜艳的主题图，它不仅给枯燥、单调的数学赋予了生机，拉近了数学与生活、数学与学生的距离，同时给学生提供了探索的空间，激发了学生探究的欲望，为教师组织教学提供了丰富的资源。然而，在教学实践中有些老师由于对主题图认识的偏差，在使用主题图的过程中出现机械照搬、生硬处理等问题，使主题图失去应有的数学价值。如何有效地用好主题图呢？我认为要用好主题图，必须先正确认识主题图，用心地领会主题图的内涵，在此基础上进行灵活地使用，才能真正发挥主题图的最大价值，使它真正有效地服务于我们的课堂教学。这里我以《分数除法解决问题》的教学思考与设计为例，进行说明。

1.有效使用主题图，要避免主题图的机械使用

由于有些教师对主题图认识的不到位，没有深刻理解主题图的编写意图，在使用主题图的过程中存在机械使用的现象。部分教师把主题图简单的定位为情景图，只会简单照本宣科，固定模式，很少突破。

教学片段：以前我们学过了用分数乘法解决问题，这节课我们继续来研究用分数解决问题，（板书课题）学新课前老师要考考大家，有信心吗？……