叶江

【摘 要】学生亲自参与各种实验与实践活动，远比听老师讲要有效得多，真可谓“百讲不如一练”。因此，我觉得在信息技术课十分适合开展“实验活动”，这样对提高信息技术教学质量将起到事半功倍的作用。教师必须注意培养和提高学生自学信息技术知识和技能的能力，依靠组织学生参加探究式实践活动来培养。

【关键词】信息技术；实验教学；情境创设；发现；操作

信息技术课是一门实践性非常强的课程，其教学目标侧重于培养学生学习信息技术的能力和使用信息技术进行学习的能力，并在实践和探索中培养学生发展信息技术的意识与技能。让学生亲自参与各种实验与实践活动，远比听老师讲要有效得多，真可谓“百讲不如一练”。因此，我觉得在信息技术课十分适合开展“实验活动”，这样对提高信息技术教学质量将起到事半功倍的作用。

一、创设情境

学生的学习活动自始至终都离不开相应的情境，都是在一定情境中进行的。实验情境对学生的学习活动具有积极的暗示作用，能够潜移默化地影响学生，激发学生的实验兴趣和创造意识，提高学生各方面的感受性，使学生逐步达到实验活动的最佳状态。所以，在教学中应根据不同的实验任务精心设计适宜的情境。如在教学《制作美丽的贺卡》一课时，我们可以安排一次“精美贺卡大比拼”的实践活动，通过创设评选优秀贺卡这一情境，激发学生兴趣，让每一位学生积极投入创造活动之中。……