谭静

【摘 要】在初中英语阅读教学过程中，通过英语短文的分析和阅读，运用英语语言基础知识理解分析英语语言现象及现象背后的文化知识，促使学生形成英语逻辑思维、分析判断能力，从而更好的提升学生的综合素质及思维能力，促进学生英语应用能力的提升。

【关键词】英语阅读；英语思维；教学策略；意义

英语的综合应用能力不仅体现在显性的词汇、语法等英语知识的应用，还体现在隐形的思维方式的运用。英语学习尤其是英语阅读学习能够提升学生的思维能力，其能使学生从英语文化背景出发，运用英语语言现象理解分析问题。

一、英语阅读教学中培养学生英语思维的意义

思维能力是人们理解分析问题的思路和模式，人的思维能力并不是天生就具备的，而是依靠人们在长期的生活实践过程中逐步培养训练而形成的。人的思维能力反映在语言想象中即体现为语言文化分析能力和语言环境分析能力。英语思维主要是指人们利用英语语言现象分析问题，利用英语语言背后的文化知识分析思考问题的一种较为固定的模式。英语思维体现为人们在英语的语言习惯下思考分析问题的现象。在学习英语的过程中，人们不仅能够逐步掌握英语词汇及语法，还能够学会运用英语文化知识和英语语言逻辑思考分析问题。学习英语的过程也是培养思维习惯的过程。

在英语教学过程中，学生也能够通过学习英语形成英语思维能力。……