吴碧辉

【摘 要】朗读是学习语文的重要方式。在日常的朗读中，普遍存在念读、唱读、念经读及表演读等不正确的朗读样式，针对这些问题，文章提出了熟悉作品内容，注意停顿与连读，注意重音，注意语调及节奏等解决策略。

【关键词】语文学习；朗读；重音；连读

朗读是学习读文的重要方式。它对于学生体味课文情感，理解思想内容，摄取文章的信息，强化理解记忆，对于学生提高口语表达能力和协作能力，进而培养敏锐的语感和健康的审美情趣，都有着直接和积极的帮助。

朗读又是一种特殊的口语方式。它既不同于日常说话，也不同于朗诵。日常说话的口头语是朗读的基础，与之相比，朗读不仅要做到日常说话的明白通俗，流畅自然，还要对口头语进行加工，要能比较有效地再现原文的思想和艺术形象。简而言之，朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。这种再创作活动，既体现出朗读者对朗读文本的认识和表达能力的作用，又包含了一定的语音意识技巧。一次成功的朗读活动，即文本形象的再现和逻辑的体现，以及思想情感的表达，都需要在语音规范的基础上，通过恰当的朗读方式来实现。反之，缺乏朗读技巧的错误的朗读方法，也阻碍了文本的正确传播，以至影响朗读目的的实现。

一、朗读时常见的问题

鉴于种种历史原因，目前，我们许多中小学生朗读素质并不高，朗读课文仍然停留在唱读、念读等状态，形成了多种错误的朗读方法。……