【摘 要】为了探索“体验式教学 ”模式在中职《电子技术基础》课程教学中的应用 ，笔者结合《三极管检测》这一堂课，构建学习情境和学习任务，将“体验式教学 ”应用于课堂。

【关键词】体验式教学；主动性；检测

中职教育秉着培养技能型和高素质型人才为教学目的，如何激发学生的学习热情，促进形成“学生积极、效率高”的生态课堂，是所有中职院校教师需要思考的问题。

激发学生的学习热情，提高学生的课堂学习效率，归根结底是要确立在教学过程中学生的主体地位，以及教师的辅助作用。教师通过合理的教学方式和方法，让学生产生渴望学习的冲动，自愿投到在学习中。“体验式教学”能很好的解决上述问题，其教学模式注重于为学生提供真实的教学情景和活动，在教学过程中，让学生充分参与来获得个人经验，同时师生之间进行交流和分享。

《电子技术基础》这一课程，理论深、操作性强，学生在学习过程中难以联想到实际模型，所以采用传统的教学方式，学生学习效率低，知识掌握程度不深。笔者针对此门课程的教学特点和教学目标，通过《三极管检测》这一内容，采用“体验式教学”模式，进而对“体验式教学”进行深入的探索和总结。

一、传统课堂中的《三极管检测》

传统课堂注重以学生为中心，过分强调理论的系统性。教师在课堂上系统性的向学生灌输检测方法，学生并没有真正的参与教学过程，在“填鴨式”的教学方法下，学生难以掌握对三极管检测这一技能。……