陈秋兰

“秋兰姐”—最美的心灵呼唤

自从踏上三尺讲台，我就一直在思考：什么是教育的本真呢？

是让孩子们考上理想的大学吗？显然不仅仅是。

是教会孩子们文化知识吗？显然不仅仅是。

是传道授业解惑吗？韩愈说是。

我想，依然还不仅仅是。

那，教育的本真是什么呢？

有人问我任教的学生：“为什么叫陈校长为‘秋兰姐？”他们很严肃地反问：“你以为‘秋兰姐是浪得虚名吗？”

原来，在学生们的心中，我是他们的“姐”，是亲人！

这一声“姐”，道出学生对我教学的充分肯定，只因为我相信每一个孩子都是一朵含苞待放的玫瑰花蕾。如同玫瑰花蕾绽放有早晚之别一样，孩子的成长也有快慢之分。我认为在学习中表现欠佳的所谓“差生”，只要善于引导，他们和优秀生一样都存在巨大的学习潜质。所以，我相信每一个学生，努力用爱心、耐心去关注每一个学生，不放弃任何一个学生。在我的鼓励与陪伴中，我任教的每一届学生都能在学业上实现大幅度的自我提升。

这一声“姐”，道出了学生对我的教育满满的信任，只因为作为一名政治教师，我把“使学生正直和聪慧”作为我努力追求的目标。所谓聪慧，即有知识、有智慧、有能力；所谓正直，是指有德行、有正气、有正义。相较于聪慧，我认为正直对一个人的人生更为重要。所以，走上讲坛后，我一直不遗余力地挖掘教学中的育人因素，努力为学生成为一个正直之人点燃指引的明灯。我教过的很多学生，他们或许已经忘记了课堂上所学的政治知识，但依然记得上课时的激情与快乐，依然记得在我的课堂里学会的“梨本无主，我心有主”的价值坚守，记得“态度决定高度”的人生格言。

正因为如此，学生喜欢叫我“秋兰姐”！在我看来，这一声“秋兰姐”是学生与我心灵相通的最美语言，是最让我的心灵震撼而难忘的歌谣！我的办公桌上，摆放着学生送给我的一张奖状，奖状上写着“送你一朵小红花，奖给世界上最好的老师”。虽然我远没达到，但我愿意一辈子为之努力！

教育的本真，首先是无私热爱每一个生命，用博大的爱去包容、去尊重、去呵护每一个生命个体。

“秋兰妈”—教育的视线要望向未来

2001年，工作未满4年的我兼任学校教导处副主任；2004年，28岁的我任学校党委副书记兼副校长；2009年，我成为广东省国家级示范性普通高中最年轻的女校长。当我的教育职责从管理一个班扩展到管理一所学校，当我的教育工作从影响几十个学生到影响几千名学生时，一个前所未见的宽广领域，一个前所未有的巨大挑战出现在我的面前：教育的使命是什么？

记得在2014年，在高考进入冲刺阶段，高三年级的靖文同学被查出身患重病。她热爱生活、热爱学习，躺卧病床时，也从未放弃过对学习的渴望，期待着能继续和伙伴们肩并肩为青春的梦想挥洒汗水，和大家一起参加高考。

我抓住这个节点，用“爱的汇聚”“爱的传递”和“爱的升华”三大环节的活动把爱的阳光洒满校园。“爱的汇聚”和“爱的传递”活动，使得教师、同学、家长，甚至是亲戚朋友，都用行动做出选择：当他人遇到困难时，我行动，我帮忙！行动的背后传递的是爱与关怀。曾以出色表现获得高度赞誉的经典美文诵读队员们捐出学校奖励给他们的全部奖金；初中部赖老师的一位不愿透露姓名的朋友捐出2000元；高中部何老师的儿子捐出自己500元压岁钱；在四中实习的林老师、学生家长，甚至家长的亲戚朋友，也加入支持、帮助靖文同学的行动中来。有两位老人—两位与四中完全没有关系的退休老人，从朋友口中得知靖文的情况后，特意来到学校捐出善款！“爱的升华”活动则让同学们把对靖文的爱与关怀，转化为一种成长与前进的动力：每一个人都应该珍惜并尽力过好每一天，让每一天都因为我的努力而美丽，因为我的努力而灿烂！

当时，整个校园荡漾着爱的春风，孕蓄着爱的暖意，这里成了一个“爱”的教育生态场。

原来，无声润物，是教育管理的最高境界！

那，什么才是好的教育呢？

“教学生三年，为学生想三十年！”一位长者如是说。

我顿悟！好的教育就是宽大、温暖，并能够将其力量绵延终生的教育。

所以，我积极为学生开设连接社会的人生发展课程。如以认识自我、规划人生为目的的生涯规划课程，以传承文化、欣赏感悟为目的陶艺课、版画课、京剧课等，以强大内心、调节自我为目的的团队心理拓展课程，以责任、创业为目的的理财课程，以反思自我、展望未来为主题的快乐暑假课程，等等。

为此，我还设立了广东省首个校内“特色教育处”，围绕“一生一兴趣，一生一特长”的目标，努力帮助学生寻找自信的基点，全面发展。

此外，在研究校史和现实中，我和师生们找寻到大家共同信守的12个价值关键词：崇礼、尚美、乐学、健体、守纪、惜时、诚信、感恩、自信、坚毅、责任、创新，每月围绕1个主题开展价值观教育活动，期待着在學校学习的三年，价值主题的教育活动会浸润、影响学生的思想与言行。

“秋兰是我妈，我爱我妈！”

当我第一次听到学生们这样的呼喊时，我感到莫大的欣慰。从“秋兰姐”到“秋兰妈”，变化的不仅是年龄，更重要的是对学生成长与发展的更为深刻的理解和追求：既立足当下，更要着眼未来。

是的，在多年的教育生涯中，我深刻感受到了教育对人的生命成长的价值，深信教育的最终目的不应该是为了甄选和鉴别，而应该是为培养幸福而完整的人服务，要赋予儿童幸福的力量；于受教育者而言，学校教育的本意是使生命实现最优发展，使生存获得最佳状态！为未来成就幸福人生奠定品行基础、身心基础、能力基础、学业基础！是为了把每一个学生都培养成为一撇一捺写就的完整的“人”—一个大写的、独特的“人”！那厚重的一撇应该连接着当下，蕴涵着丰盈的智慧；那凝重的一捺应该寄望未来，承载着高尚的情操。

因此，我认为，教育的视线应立足当下，展望未来，教育的使命在于为学生的未来幸福人生奠基。

“秋兰同学”—永远在教育之路上

自2009年成为校长以来，我先后带领学校经历了合并薄弱校、搬迁校区、增加新校区的挑战，带领学校成功实现了由省一级学校到示范性高中的跨越。初任校长，年轻的我倍感责任与压力。在角色转变中，面对纷繁复杂的学校管理，对“做怎样的教育”“怎样才能做更好的教育”，我感觉迷茫，缺乏信心。而打破这一局面，则是在我成为了广州市优秀校长培训班的一员之后。

四年的学习与培训，帮助我开拓了视野、开启了智慧，提升了对教育的理解与感悟，催生出了自己不太成熟的教育思想，进一步明晰了自己的教育理想和教育追求。我更进一步明白了教育是需要“仰望星空，脚踏实地”的事业。仰望星空，就是要有远大的梦想—回归教育的本真；有广阔的胸襟—包容多元的世界；有坚定的信念—不忘初心，坚定不移。脚踏实地，就是要严格遵循教育规律，真诚对待每一个学生，认真上好每一堂课，用心过好每一天，勇敢面对每一次挑战。在理想与现实之间努力，让现实走向理想，让现实闪耀理想的光辉。

但是，理想与现实又是有巨大差距的，如何在教育理想与现实、学校历史、现状与未来发展之间努力，做更优质的教育，需要我更进一步思考与学习。

教育是什么？什么才是最好的教育？著名教育家陶行知从“教学做合一”出发，倡导教师与学生共学、共事、共修养，他认为这才是真正的最好的教育，即学校的存在本义是“学习共同体”。校长作为一个学校的灵魂，其思想观念、角色行为影响着一所学校。因此，在将学校打造成学习共同体的过程中，校长发挥作用和实现角色转换是至关重要的。校长作为学习共同体—学校的领导者，首要任务是发展出一种激励学习的“场”，必须是教师的教师，是学习共同体中的首席学习官。

因此，努力成为学校的首席学霸，成了我的追求之一。我注重学习，把学习放在职业生命的首位，业余时间除广泛阅读外，还努力抓住一切机会学习。2011年到美国范德堡大学皮博迪教育学院校长培训中心参加教育领导力学习；2013年被确定为广东省新一批首批“百千万中学名校长”培养对象，到英国阿伯丁大学参加卓越课程学习；2014年7月成为广州市首位成功考取教育领导与管理博士的广东省国家级示范性普通高中校长。

成为校长的7年时间里，我在教育实践中感悟，在教育學习中提升。我是教师，也是一位不断求知、不断学习的“秋兰同学”。

从师范生到光荣的人民教师，再到校长，我在教育之路上追寻着、变化着、成长着，变的是对教育的理解与感悟，不变的是对教育的虔诚、信仰与追求。不管是“秋兰姐”“秋兰妈”抑或是“秋兰同学”，今日我的灵魂，是教育的灵魂，我的灵魂安顿在教育的世界，从此，一生只为教育！

责任编辑：赵彩侠 江丽莉