刘莎莎 王晓霞

摘 要：教师技能作为幼儿教师的核心素质，是教师专业发展的重要构成。明确幼儿教师技能培养的基本内容，探讨学前教育专业学生教师专业技能培养的策略和途径，进一步提高学前教育专业本科人才培养质量。

关键词：应用型 学前教育学生 教师专业技能

幼儿教师专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分，地方高校学前教育专业作为为地方幼儿园输送幼儿教师的教育机构，必须要根据幼儿园岗位需求，合理构建幼儿教师专业技能培养的基本内容，形成科学的幼儿教师专业技能培养策略，是地方应用型学前教育人才培养的关键问题，也是学前教育专业建设中的重要问题。[1]

一、幼儿教师专业技能的内涵

近年来对教师专业发展的研究与实践在增多，教师的专业技能是与专业理念、专业知识相并列的教师专业化的内涵，具体指教师在教育教学实践中运用专业知识和经验，并通过练习而形成的顺利完成教育教学任务的能力。[2]

目前学术界对幼儿教师专业技能的分类还没有统一的定论。根据《幼儿园教师专业标准》对幼儿园教师专业能力的要求，幼儿教师专业技能是指幼儿教师在幼教实践中运用幼教专业知识和经验，并通过练习而形成的顺利完成幼儿园保育和教育的能力。考虑学生个体素质的多元化发展和自我完善，我们认为学前教育专业学生的专业技能主要包括：包括教育技能与艺术技能，前者包括了解幼儿的能力、教育设计能力、沟通能力、教育科研能力等；……