卡卓杰

摘 要：课堂教学是师生之间双向交流的过程，在课堂教学中教师的主导作用、学生的主体作用是相互的，只有教师将精心准备的教学内容通过各种有效手段交给学生，激发学生学习的主动性，教学内容才能够真正转换化为学生的知识，从而转化为学生的能力。在以往的教学过程中，如果只使用多媒体，学生往往由于对一节课的整体认识不够，找不到知识的主线，而学案一般都是一节课的内容成层次性出现，所以可以帮助学生很好地理解教师提出的某一环节的问题，促进师生互动，而且使学生学习的思路比较清晰，在课后复习的过程中，也可以明确知识的脉络。将多媒体与学案教学有机地结合起来，能有效地提高课堂效率。

关键词：多媒体 学案 课堂效率

多媒体以其图像清晰，动态感强，信息量大，交互灵活的优势，参与到教学中，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面起到了不可估量的作用。现代化教学媒体已被广泛使用，尤其是在化学教学中，所讲授的化学知识用多媒体辅助阐释，为传统的教学注入了一种活性催化剂，使课堂实效性提高，可取得更佳的教学效果。所以，转变教学观念，改变教法，势在

必行。[1]

一、多媒体与化学学案整合的积极作用

目前，很多教师都有这样的尴尬：课堂教学花时多、收效少，有时一个知识点己经重复讲了很多遍了，题目也做过了，但是到了考试还是有那么多学生做错，教学成绩大而积还是上不去。……