焦长胜

在语文教学中，作文是重点内容之一，不仅可以体现出学生的综合能力，还能提高学生的学习效率。学生作文水平与语文教学质量之间产生较为直接的联系，因而，在教育改革过程中，必须要加强对学生作文心理的研究，保证能够提升学生的作文水平。

对于作文，中学生普遍怀有程度不同的害怕心理，“作文作文，听到头疼”，怕写作文，又不得不写作文，背上了沉重的思想包袱。具体说来主要有以下几点：

一、厌学心理：主要表现为写作不主动，不按时完成作文，情绪消极，上课注意力分散

1.部分学生对自身写作成果不满意，不能提高学生写作积极性，激发学生写作兴趣。

2.一些试卷中作文题目过于死板，或是作文题目的范围较大，导致学生难以确定作文中心思想，对其作文知识的学习造成较为不利的影响。激发不起写作欲望，唤不起习作兴趣。

3.学生被动接受，题目老师出、中心老师写、提纲老师列、材料老师选，就连开头、结尾、过渡等都由教师出主意，学生只有被动地选择写作内容。

二、畏难心理

1.教师拔高要求，“优秀作文选”上的文章成为作文指导标准。在学生心理压力过高的情况下，导致学生学习兴趣下降。

2.作文教学与实际生活之间没有关联，不能与学生真实情感结合到一起。

3.由于作文成绩不理想，经常遭到老师的批评、家长的责备、同学的讥笑，使一些学生产生紧张、恐惧的心理。

三、自卑心理

1.教师打分过严，挫伤了学生作文积极性，使他们感到作文花了那么大的力气，总得低分，引起学生心理不平衡。……