张洪霞

摘 要：校本培训是针对性的解决本地区教师专业发展问题的重要途径之一。本文立足校本，从九个方面论述了提高教师专业素质的方法，对促进教师综合素质的提升具有一定的指导作用。

关键词：校本培训 途径 教师成长

“百年大计教育为本教育大计教师为本”，由于各校的师资力量的不均衡性，“以校为本”的培训形式由于其针对性较强，成为各学校提高教师综合素质的重要途径。“校本培训”是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。开展校本培训活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。[1]

通过多年的实践证明：利用校本培训提高教师素质的途径有以下几个方面：

一、加强管理、制度到位

针对学校的实际情况，制定切实可行的校本培训计划及管理制度，把计划落到实处，督促检查到位，有助于对校本培训进行过程性管理。……