魏学东

新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动、喜欢新奇的心理较强，这就要求我们每节课都要有创新，用新鲜的事物、形式或角度来激发学生活动的动力，满足学生的各种心理需要，让学生体验运动的乐趣，从而达到课程目标——“健康第一”。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地区、各学校以及教師都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。[1]

一、追求开放和教学内容的多样性

1.教学内容多样性

根据儿童活跃、有趣的心理特点，每堂课的教学内容应该多样化，一般不少于三个项目，安排时间不宜过长，组织教学要紧凑。甚至相同的教学可以从不同的角度切入。例如，在教学10米跑的过程中，可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，以丰富教学内容的内涵和外延。[2]

2.游戏化教学内容

小学低年级的教学内容通常都比较简单，没有什么技术含量，这就可以以游戏的形式来进行教学。把教学内容改造成游戏，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时可以以游戏的方式进行，如学大雁排队、推火车等形式，学生们既体验到了乐趣，又提高了学生的练习积极性。

3.教学内容循环化