魏昕

小学语文教材具有丰富的知识性和思想教育性。阅读教学中，应根据教材特点把握最佳时机，恰到好处地对学生进行思想教育的渗透。

一、读懂词、句、段、篇之间的联系适时渗透思想教育

从教材实际出发，结合儿童年龄特点选择恰当的教学方法，抓住教材中重点词、句，读懂段篇的内在联系。并在词、句、段、篇和听、说、读、写的训练中渗透思想教育，是最基本的方法。

1.抓住重点词句，读懂词与句、句与句之间的联系，渗透思想教育

阅读课上，笔者注意抓住段中的重点词语，联系句子理解词语的本义，延伸意义，比喻意义，在读懂词与句、句与句的联系中渗透思想教育。如：《富饶的西沙群岛》一文主要描写了西沙群岛美丽的景色和富饶的物产。表达了作者对祖国的热爱。在阅读教学中，笔者指导学生先抓住重点词句“风景优美，物产丰富”指导学生理解词语的意思，“风景优美”是景色很美丽，“物产丰富”是物产资源很丰富。引导学生联系课文，在理解重点词语的基础上，理解重点段，着重写了海底的哪几种海产品，抓住重点词语读，说说前一层的三种海产品有什么特点，然后让学生自己读重点层，抓重点句中的重点词语“各种各样”、“数不清”，联系上文对鱼的形状、颜色、动作特点的体会，以及下文“一半是水一半是鱼”，使儿童从字里行间感受到祖国的西沙群岛鱼的种类多，数量多，海底物产确实丰富，从而激发学生热爱西沙群岛的思想感情。

2.在抓住重点句、重点段读懂课文的过程中，渗透思想品德教育