周春昕

教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键。在教学实践中发现，有些教师一进课堂就充满了自信，面对复杂、多变的课堂，能游刃有余地指挥调度，可以牢牢地吸引学生的注意力，充分地调动学生的学习积极性，出色地完成教学任务。由此可见，教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。

一、创设和谐的课堂气氛，建立学生自信空间

古人说，"亲其师，信其道"。尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注感情。这种深厚的师生感情会使学生在课堂上更愿意听你传授知识，跟着你的思维积极动脑。在课堂教学中，应关注每一个学生。比如笔者在提问一些简单问题时，往往会让那些成绩不太好的学生优先回答。他们在正确回答后，心里就对学习多了一份自信。在课堂的巡视中，一些平时胆小怕问的学生，指出他们解题过程中的错误，再引导他们做出正确解答，或在他们眉头深锁时发现他们的疑难之处进行适当的启发，结果都收到良好的效果。这些学生得到老师的关注，一段时间内表现出超出往常的学习热情。学生往往能从老师的一个眼神，一个手势，一个语态中了解到老师对他們的期望。而充满感情的教学与学习，其主体往往乐此不疲，并且思维敏捷灵活，富有创造性。这种氛围下的课堂教学必将取得良好效果。

二、激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用

教学活动中，语文教师在传授知识、培养能力的时候，一定要想尽各种手段刺激学生的学习兴趣。……