翁月兰

【摘要】数学教学活动中，只要科学地引导，不断深化课堂教学创新，突出学生的主体地位，引导学生主动参与学习探索活动，让学生亲自经历和体验知识的获取过程，学生的自主探索能力就能得到培养，创新精神得到较大提高。本文作者结合多年来的工作经验，对小学数学课堂教学中培养学生探究能力进行了研究，具有重要的参考意义。

【关键词】注重参与 提高效率 因材施教 增强兴趣

一、数学教学中应注重学生参与，培养学生探究能力

教师应该相信学生，真正把课堂还给学生。新课程的课堂教学更是如此要求。在具体教学过程中，不少教师却没能做到这一点，原因有几点：

第一、由于时间很紧，无法完成教学内容的情况下，只好由老师包办来完成；。

第二、是教师由于不信任学生所以不敢放手学生，教学内容由教师包办。教师在课堂上提出的问题，没等学生去思考马上把答案交待给学生。这种“自问自答”明显是轻学生思考过程重问题结论的表现，根本没有体现让学生在自主探索中领悟知识，没有让他们更多地参与教学，学生没有机会做课堂的主人。其实，教师在教学中应注重引导学生开展观察、猜想、操作、比较、交流、制作等各种形式的活动，使学生通过活动掌握基本的数学知识和技能，初步从数学角度去观察事物和思考问题，体验探索成功带来的欢乐，而不能走传统教学的方式，只重视知识不重能力培养。

第三、教师在教学中尽量创设学生熟悉的、鲜活的教学情景，激发学生的好奇心，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的参与到数学学习活动中去。……