申德英

【摘要】小学语文教学要改变条分缕析、耳提面命的教学方式，尊重学生的实际需求和已有的知识经验，拉近教材与学生间的距离，创设具体教学情境，活化教材，形象知识，让学生更容易地感受教材，走进教师创设的情境，感悟教材，感受生活，提高语文素养。小学语文教学要结合具体教学内容，创设不同的教学情境，可以创设矛盾情境、争论情境、互动情境、，开放性情境等。

【关键词】小学语文 情境创设

《语文课程标准》提出要加强语文教学的熏陶和感染作用，小学生由于知识经验的限制，很难真正感悟到作者真切的思想情感，需要教师创设积极的语文教学情境，贴近学生的生活实际，让学生轻松地走近文本世界。叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”，教育学家罗杰斯也曾说：“教育决非单纯的文化传递，教育之为教育正在它是一个人格心灵的‘唤醒，这是教育的核心所在。”即是说教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，因此，小学语文教学必须要致力于营造教学情境，设法点燃学生心中的创新火花，从而逐步培养学生的创新能力。

一、创设矛盾情境，激发学生的探究

如果探求“是什么”体现了儿童的好奇心，那么，寻求“为什么”则更多地体现了儿童的求知欲。求知欲一般由好奇心发展而来，是儿童探究、了解自己未知的东西而产生的愿望和意向。在教学中，注意在情境中适时揭示矛盾，诱发学生的求知欲。……