蒋景昌

【摘 要】在新课改背景下，社会对学生的素质教育给予更高的重视，也给予学生探究能力的培养更多的关注，同时也对教师的教学提出更高的要求。对此，如何促进教师复习课中教学理念的转变，成为当前十分重要的任务。而初中数学探究式复习课中，概念图的应用能够体现较高的价值，其凭借簡单的形式与方法，促进学生实践能力及自主思考能力的提高，使学生有效梳理数学知识的逻辑结构，掌握概念图的表达及应用。

【关键词】初中数学；探究式；复习课；概念图

随着教育事业的不断发展，教育的模式发生较大的变化。而在现代教育模式中，概念图的应用，使传统的数学教学模式得到改进，其凭借图像将数学概念直观、形象地表现出来，有利于促进学生学习氛围的活跃，能够使学生的学习思路更加清晰，促进学生思维的活跃与扩散，能够在初中数学复习课中充分体现自身应用价值。所以，对初中数学复习课中概念图的应用进行研究，具有十分重要的意义。

一、初中数学探究式复习课中概念图的应用

1.利用概念图，促进师生间的互动

现代教学模式中，初中数学探究式复习课的课堂提问解答十分重要。例如，在进行有关函数知识的复习时，教师向学生进行关于函数概念及特征的提问，结合学生所学知识，回顾一次函数的图象及其性质：K>0时，y随x的增大而递增，直线必定经过第一象限和第三象限；K<0时，y随x的增大而递减，直线必定经过第二象限和第四象限。初中数学教学概念图的应用，在进行理论知识学习的同时，也要对概念图进行有效应用，从中获取有效信息，促使学生的自主思考能力以及实践能力得到发挥，并且结合题目信息推出表达式。与此同时，复习课堂上教师应与学生积极交流，使学生在课堂上表现更加活跃，学生在答题的过程中，大脑中将会进行答案逻辑框架的构思，可促进学生复习课上对函数知识的掌握，实现函数理论知识的巩固。

2.促进复习课堂气氛的活跃以及教学方式的丰富