赵凤朵

【摘 要】根据高中音乐特长生的实际，开展高中音乐特长生基础型作业、学习方法型作业、竞赛型作业、测试卷型作业、分层型作业、小组合作型作业、学生互判型作业设计方案的探索，逐步形成质量高效的作业模式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生各方面的能力。

【关键词】高中音乐特长生；数学作业设计；激发兴趣；提高能力

《新课程标准》指出，作业不再完全是课堂教学的附属，而是重建于提升课程意义及人生意义的重要内容。作业是学习过程中的重要环节，好的作业设计不仅能激发学生学习该学科的学习兴趣，更能培养学生各方面的能力。做作业不仅能够让学生认识到对所学知识的掌握情况，而且还会大大提高学生的学习效率和能力。作业优秀使学生体会到学习成功的快乐，学习更有信心；作业不足，使学生及时查漏补缺，更好改进。在作业的设计、批阅、反馈、纠正、优化等过程中，教师起着主导作用，学生作业完成的情况，促使教师的教学设计及时调整。

一、高中音乐特长生数学作业的现状

目前普通高中数学教师对作业方法多采用“全收全改”。老师认真批阅，费时费力，而作业发还到学生手中，大多数学生没及时改错，效果不佳。音乐特长生的数学作业表现尤为突出，学生因基础差不会做、没有兴趣做、基本技能欠缺、学习数学的方式方法不对、找借口因学专业没有时间做、抄作业或不交作业等等，达不到做作业的目的。……