曾丽

【摘 要】美术教育是培养学生对于美学的感悟与思维。美术教育的有效开展可以有效的帮助学生提高对善恶美丑的分辩，引导学生培养良好的美学观念和思维。特殊学校因其学生的特殊情况，对于美术课程的学习较于其他学校的学生有着很大的差别。作为特殊学校的中学美术教师，应该立足特殊学校的实际情况、把我特殊儿童的心理和认知水平，针对性的开展美术教学工作。本文笔者就当前特殊学校美术教学的现实情况，结合自身的教学体会，谈谈如何提高特殊学校的美术教学成效，希望对特殊学校美术教学的改革和发展提供一些浅显的参考和幫助。

【关键词】特殊学校；美术教学；改革和发展；改进策略

一、引言

智力障碍学生的特殊教育是我国教育事业的一部分。我国是五千年的文明古国，自古就有扶弱助残的传统美德，但是由于历史和社会各方面的原因，特殊教育发展滞后。建国以后，特别是近20年来，在党和政府的关怀及社会各界的支持下，特殊教育事业，特别是智力发育迟缓儿童的教育事业发展很快，但大都是学龄智障儿童的9年义务教育和一些成年智障人士的托养机构，而对于学龄前或已达到入学年龄但因其智力低下并未达到入学能力的儿童的教育问题仍是一个盲点。80年代中期，中国科学院心理研究所茅于燕教授总结了十余年潜心研究的成果写出了我国专门指导智力落后儿早期训练的专著，即《智力落后儿童早期教育手册》，并组织了智障儿童的家长和社会热心人士于1986年创办了北京市第一所专门接受智障儿童早期训练的学前教育幼儿园，即“北京新运弱智儿童养育院”。……