李艳琴

【摘 要】中学教育工作是培养和造就学生人生的起点。而班主任对于学生尤其是寄宿生的教育和管理，可以促使学生良好生活行为习惯的养成、从思想上进行启迪、从情感上进行交流，使寄宿生养成良好的习惯，进而为其的终身发展奠定坚实基础。本文，笔者对偏远山区寄宿制中学中班主任对于班级的管理进行了浅析和思考。

【关键词】寄宿制中学；偏远山区；班级管理；班主任

笔者所处地区为享受少数民族政策的偏远山区，为了有效对教育资源整合，全县按照地域将初中整合为大片区中学，近几年，由于农村进行撤点并校，相续建立起了寄宿制學校，寄宿生由于亲情缺失造成的学习问题、道德问题、行为习惯问题、生活困难问题、心理压力问题越来越突出，已影响到了学生健康人格的形成。这就要求寄宿制班主任在班级管理上从原来的学习教导者、管理者、督导者转变为学生健全人格的引领者、生活的导向者、心理健康的辅导者、亲情教育的代替者，既成为学生的教育者，又成为学生的父母、朋友和玩伴，努力为寄宿制学生创设宽松和谐的教育氛围，消除其成长隐痛。

1偏远山区寄宿制中学班级管理中的现状及问题

在通常的教学实践中，班主任所教科目大多数是主课，不仅要承担繁重的教学任务，而且还要对所带的班级负责，处理班级中发生的各种常规问题，协调学生与任课教师的关系，应对班级管理中出现的各种突发事件。……