朱玉梅

【摘 要】应用型人才的培养早已成为了高等本科院校办学的焦点和指引。大学英语作为本科非英语专业学生的一门必修课，也必须作出相应的调整和改进，才能促进应用型人才培养目标的实现。因此，本文基于应用型人才培养，对大学英语的教学现状进行了必要分析，并就相关问题进行探讨，提出了大学英语教学的改进策略。

【关键词】应用型人才；大学英语；教学启示

应社会的需求，应用型人才的培养成为了高等本科院校的普遍选择。大学英语教学对于实现应用型人才的培养目标起着不容忽视的作用。灵活运用英语于实践的能力不仅可以成为本科非英语专业学生踏入社会的敲门砖，也可以在他们的职业生涯中发挥锦上添花或者至关重要的作用。然而，目前的大学英语教学却存在诸多问题，有必要基于应用型人才的培养进行改进，从而有的放矢，培养出社会所需的人才。

一、应用型人才的界定

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）强调，为适应国家和区域经济社会发展需要，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。所谓应用型人才，田惠指出，是应用客观规律为社会谋取社会效益的人才[1]；潘晨光等认为，是把科学原理应用到社会实践并转化为产品的工作者[2]；车承军等解释为，是在各产业领域里从事生产、管理或者服务的具有较高知识层次和较强实践能力的脑体兼容的劳动者[3]；张士献等则认为，是将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型[4]。……