霞浦　郑飞文

【摘 要】高中生物的生活化教学就是要将高中生物的教材内容与生活实际相联系，让生活走入课堂，既有利于学生掌握生物学知识，又能提高学生利用生物学知识解决实际生活问题的能力，促进学生全面发展。本文针对高中生物生活化教学提出了几点建议，希望对高中生物教学有所帮助。

【关键词】高中生物；生活化教学；策略

在如今的高中生物教学中，教师往往比较重视课堂中知识的传授，而忽视了培养学生用生物知识解决实际生活问题的能力，学生生物学素养并未获得实质提高。杜威的教学即生活理论认为：教育在广义上讲是生活的传承，而教育目的的实现，必须从生活中个人的亲身经历出发。在新课标中也明确提出“注重生物学与现实生活的联系”。通过生活化教学，学生能从单纯学习知识的模式中走出，逐渐认识到生物学是可以用来为我们的生产生活服务的，以此增强生物学科对于学生的吸引力，让原本枯燥的生物课堂重新焕发生机和活力。

一、课堂中多尝试创设生活化情境

学生在生活中常常会遇到许多蕴含生物学原理的科学现象。当学生走入课堂时，教师通过学生已有的生活经验进行情境创设，架起教师、学生、生活三者的沟通桥梁，能让学生充分理解生物知识和生命现象，促进他们主动探究并感知生活情境，从中获得智力发展和丰富的情感体验，有利于个体的身心发展。例如，在《免疫调节》课前，教师可以引入情境：随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，现在很多家庭都有饲养宠物，宠物狗咬人的事件时有发生，这对人体会产生什么影响？……