【摘要】传统的教学模式往往是以“教师为中心”，将学生置于被动接受知识的地位，教师的权威压制了学生学习的主动性，积极性，限制了学生学习潜力和个性的发展。激发学生的学习兴趣，创造一个和谐、愉快的学习氛围，才能使学生在愉快的环境中更好地获取知识。

【摘要】学习兴趣；教学方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一次偶然的机会，我有幸参加了一次名师送教下乡的活动，聆听了从平凉来泾川讲课的席岳峰老师的一堂语文课。让我受益匪浅，对教材观、学生观，课堂观开始有了一个崭新的认识，同时新一轮的课改之风和教育理念也犹如一夜春风给农村的语文教学注入了新的活力。这节课总结起来有以下几个特点：

一、富有趣味的课前插花，激发了学生学习兴趣

席老师讲的是人教版小学语文第十册《积累运用六》中的“读读背背”《长相思》，内容对学生来说是陌生的，因为根据进度学生才学到第四单元，而老师也是學生平时所不熟悉的。但席老师过硬的教学功底以及全新的教育理念，给整堂课增添了一抹亮色，也与学生结下了一节课的情缘。

一进教室，他以亲切、平和、聊天似的开场白化解了师生之间的陌生感。幽默、风趣，朴实的语言犹如春风拂面，消除了学生内心的紧迫感。相反，孩子们脸上紧绷的神色被满腔的兴奋，好奇所替代，他们开始喜欢上了这位老师，课堂气氛活跃而热烈，对老师的每一个问题都仔细地听，认真地思考，积极地回答，那种想向老师展示自己才华的欲望呼之欲出。……