赖美英

【摘要】学生的作文反映在思维上通常有浅薄、混乱、单一的毛病，因此，正确思维方法的培养，也是提高写作能力的关键。

【关键词】思维高度；概念界定；议论的思辨性；适度延展；让步说理

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

近年来高考考场上总出现一些四平八稳的文章，高考阅卷老师的共同感受是文章缺少深度，因此，正確思维方法的培养，是提高写作能力的关键。

本文主要从加强议论文的逻辑思维这个角度出发，谈谈如何提升议论文的思维高度。

一、深刻揭示概念内涵，即加强概念界定

教育部考试中心张开曾说过“在真实的语境中辨析关键概念”，徐贲也在《明亮的对话：公共说理十八讲》提及“清晰的概念对于任何一种理性、逻辑的说理都是必不可少的。在这个意义上可以说，说理都是从定义开始的。”“要清楚地表达主张和理由，就需要对重要的用词有清晰的概念和定义。”“具有说服力的说理必须遵守清楚定义和概念准确的原则”所谓概念的厘定，就是对材料中的关键词和观点句中的关键词的界定，只有对概念进行具体界定，才能使文章观点明确集中，防止“偷换概念”，进而打开思路，展开论证，最终使论证深刻透彻，推陈出新。可见概念的厘定对提升议论文思维高度的意义。

如何进行概念界定？常用的方法有三种：一是组词法（用组词的方法，尝试解说）。例如，传家宝：传，传承；家，家庭，家族；宝，宝物，传家宝是一个家族的代代相传，见证家族传承，维系家族血脉亲情的珍贵之物。二是比较阐述法（比较所需权衡的其他对象或者引进相邻概念）。例如，我最喜欢的班主任并非靠规章制度铁腕治班，也非用苦口婆心说教式的方法煽动学生，而是靠着自己独特的人格魅力，春风化雨般滋润着学生，让学生受到潜移默化的影响。而导师型班主任就具备这样的特点。三是条件法（选取一个或几个条件进行概念界定）。例如，“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。

二、多维度阐释理由，加强议论的思辨性

根据我国著名心理学家朱智贤、林崇德的研究，“辩证思维可以使人全面地、动态地看问题，使人能越出日常经验的狭隘界限，因此它在思维品质的发展上起着重要作用。”由此可见，辩证思维能力的培养是提高思维品质的关键。

首先，进行多维度阐释理由，即本论部分从多角度阐明己方观点，通常说理可先从（制度建设）的层面上说，再从（道德舆论）的层面上说，最后从（文化认同）的层面上说，这样全文说理透彻而有力。

其次，注意适度延展。什么是“延展”？延展就是联想，这是一个特别的维度，是就事论事后的引申说理，是升华部分。即提升所论观点的普适意义，在就事论事之后跳出事件，作更深广的论述与阐释，泛化有度点到即止。

如2016年4月福建省质检卷作文，《致校长的一封信》“国内外都有这样那样的例子，如巴黎圣母院……福建古田的遵义会议遗址……其实，一间屋子的价值并不是它有多么美丽，多么富丽堂皇，而是它所经历的故事，承载的人的思想。既然有意义又何必去毁灭呢？”文中列举“巴黎圣母院”“遵义会议遗址”这两个概念与材料中主要对象“某校有一座建于20世纪50年代末的教学楼”不同质，显然这类延展不妥，论题不攻自破。

因此“延展”必须“适度”，要遵循“六项基本原则” ：一是切入位置适当。二是延展必须同质。三是必须“适度”，不占主要地位。四是要回扣材料或主题五是作用上或深化或感化。六是语言上要过度转承。

同时，适度延展也有的“六项实用方法”：一是联系现实中类似的事例（时代感与感染力）；二是联系书本中的类似事例（文化积淀）；三是联系历史上的类似做法（深厚底蕴）；四是联系国外的类似事例（国际视野）；五是联系神话传说或专家科学实证事例（专业与权威）；六是多种方式综合运用（丰富与深刻）。

最后，加强对话意识，即注意让步说理。让步说理论证思维，是指在主张自己观点时，应充分考虑观点存在的背景，先让步理解矛盾对方的观点表面合理之处（特别是脱离材料语境时的合理性）；甚至还可以继续尝试分析自己观点在脱离材料背景时别人看来可能存在的不充分或错误的理由；接着立足材料背景，从造成矛盾产生的根本原因入手，分析矛盾对方的错误认识的本质与危害；进而达到否定矛盾对立面的目的，从而为论证自己观点提供严密背景。

梁启超认为“发表或修正他人的主张，希望别人从我”，陈望道认为“使人信从作者的判断，基于确立判断的欲求”，夏丏尊、刘薰宇也认为“以使人承认为目的，假定有敌论者立在前面”。由此可见，在议论文中加强对手意识，即注意让步说理，也是提升思维高度的有效途径。

例如2015全国二卷优作《潜心于学术，造福于未来 》，第一段先提出观点“我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采”，第二段便进行让步说理“不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采……为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着……这样的人生，同样具有风采。”第三段再转承到自己的观点上进行多维度详细阐释“但是，我还是认为大李最具风采……”这样便使说理严密且深入，可见让步说理对提升议论思维高度的重要性。

近几年高考作文材料呈现价值多元化的特点，要求尊重每一种认识；任何的道理只适合于一定的事理背景，要求论证说理须基于一定背景下展开；矛盾双方从不同的角度思考都有一定的道理，要求说理时尝试理解对方观点的合理之处，甚至自己观点在一些特定背景下的不合理之处；避免说理主观化、机械化，使说理更严密，更具说服力。

这样，论证逻辑便要求矛盾对立方存在的客观性决定说理要有明显的“与对方对话”的意识，说理时要能充分理解对方的立场与观点，说理不能停留在把话题阐述清楚，而是应结合材料把事理说清楚，论证的层次性决定说理要顾及如何解决问题。

总之，只有提升议论文思维高度，才能写出新颖独特、见解深刻的好文章来。

（编辑：龙贤东）