林莹莹

【摘要】新课程理念着重提出学生的生活世界同科学世界的联系，个人感受与文本间接体会的统一，实现学习生活化、生活学习化。本文主要研究了该理念下语文课堂结课设计。

【关键词】结课；形式；功能；优化

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

黄政枢说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”如何设计一堂课的结课才能使学生感受到“言虽尽而意无穷”，直接影响着课堂效果。《语文课程标准》点明“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”①“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。②然而，一堂课优秀的结课正是基于不一样的课堂教学类型，结合不同的教学内容及要求，根据教学对象的特征，认真计划相应的结课方式，达到事半功倍的结果。

一、现阶段小学语文课堂教学结课方式的弊端及原因

（一） 教师对新课程理念缺乏理解和贯彻

《语文课程标准》中明确指出语文课程的重要理念：“全面提高学生的语文素养，正确把握语文特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式及努力建设开放而有活力的语文课程。”语文课程有助于学生语文素养的形成及发展。往往一个好的结课也能够使学生的素养得以提高。再者，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”在结课时语文教师可以创造性地开發利用资源，把学生的学习兴趣从课堂发展到课外生活，提倡学生主动探索知识。

（二） 教师对小学语文课堂结课功能的认识不够