肖常辉

【摘要】随着我国素质教育的推动，对于教师在教学中的创新以及教师自身的教学水平有了更高的要求，尤其是在初中语文教学中，如何将阅读与写作完美结合成为了所有教师的首要任务。对此本文就将从初中语文教学实践出发，围绕读写结合进行的主题进行探索。

【关键词】初中语文教学；读写结合；实践探索

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在初中语文教学中，最为重要的两个教学环节就是阅读与写作教学，教师只有对学生传授正确的阅读方式，才能提高学生的阅读能力，在根据阅读能力进行写作练习，进而再次提升写作能力。所以说，阅读与写作是相辅相成，有着千丝万缕的关系，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。因此，在初中语文教学中，如何让学生将自己所读所感融入阅读当中，并通过文字表达出来，从而激发出学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力以及写作能力，是每个教师教学中的重点。

一、读写结合的重要性

就目前国内教学而言，初中语文课堂教学水平的提升相对较慢，其主要原因是因为教师在教学过程中并没有充分认识到阅读与写作的重要，也没有充分利用阅读与写作的关系来进行语文教学，缺乏学生读写结合的培养，这些，都是导致语文课堂教学效果差强人意的因素之一。所以，想要培养学生的语文能力，读写结合就是最为有效的方式之一，它们是语文学习中的最为重要的两个方面，是语文教学的支撑点，如何二者之间任何一方面在语文教学中没有得到充分的体现，都将导致学生的语文能力很难提高。因此，教师想要提高自身教学的质量，提高学生的学习效率，就必须要将阅读教学与写作教学结合起来，引导学生将已知知识转变成无限能力，真正做到活学活用的教学目的。

二、读写结合的实践策略

在初中语文教学中，阅读是写作的基礎，是学生积累写作材料和建构写作结构的重要方法，因此，加强学生读写结合成为了当今初中语文教学中的重点。下面，笔者就将从几个方面来对初中语文教学中读写结合的实践策略进行分析：

（一）注重阅读教学与写作选材的结合

在初中语文写作教学中，时常会出现这样的现状，大多数学生在作文写作上经常出现假话、大话、空话的描写，和学生实际生活的关联少之又少，缺少自我思想。其实，一篇好的文章一定具有非常丰富的写作素材，而写作素材大多数都是源于生活，而高于生活的，所以，在初中语文教学中，写作素材的选择对于学生写作能力的提高有着至关重要的影响，教师要积极引导学生去树立正确的写作观念，要让学生学会抓住生活中的每一个细节，利用生活中的真理进行写作练习。其实，在初中语文教学中就有许许多多经典的生活写作素材，教师可以让学生对文章进行充分的理解与阅读，以便学生可以在文章中去挖掘更多写作素材。

例如朱自清的《背影》，此篇文章是我国初中语文教学中重要的篇目之一，其中作者描写了父亲送别自己的情境，比如买橘子、车站离别等等，其中写作素材和灵感都源于生活中。所以，教师在讲解此文时，可以进行重点点拨，好让学生可以在教师的引导下正确树立写作意思和素材选择观念，学会细心观察生活和品味生活，以便在阅读的过程中更好的发现写作素材，提高写作能力。

（二）注重阅读教学与作文建构的结合

在写作中，除了丰富的素材，主要元素还有文章构造和文章思路是否清晰，语言是否流畅等等，这些，都是一篇文章的关键所在。现在的初中生，大多数都存在这样的毛病，他们将写作想的简单，以为有了题目和题材就能写出想要的文章，他们肆意发挥，不了解写作次序，也不在乎文章是否具有合理的构造，想到什么就写什么，致使许多学生在写作中经常跑题或者发现写好的作文存在漏洞，从而进行反复涂改，最后一塌糊涂。因此，学生只有学会合理的构建作文结构，将能避免此类问题的发生。而初中语文教材中，存在着大量主次分明、思路清晰的文章，极其容易让阅读者领悟文章的中心思想。所以，语文教师教学要着重分析文章的构建，指导学生多阅读，以加深理解，从而正确掌握文章构建的技巧所在。

例如在《社戏》一文中，作者通过和乡下伙伴看戏的经过来体现出农村孩子的淳朴以及自己对于自由的向往。其中，对于作者来到乡下的生活进行的简单描写，而对行船、看戏和偷豆三件事进行的详细描写，这种结构清晰，主次分明的写法，能让读者更容易领悟出文章的中心思想。对此，语文教师要在日常语文教学中对于文章的结构进行重点分析，以便学生在学习文章时可以正确掌握文章结构，并将读写结合，来提升阅读技巧和写作能力。

（三）注重阅读教育与仿写扩写的结合

语文的学习就是一个模仿的过程，是通过对文章的语法表达、文体属性等元素的模仿，再结合自身积累的知识来形成自己的文章。在初中时期，学生都存在的巨大的学习潜能，只要合理的教学方式都能有效的开发初中生的写作能力。因此，初中语文教师要在日常教学中多多提倡学生对文章进行仿写和扩写，提高学生的语言应用能力，并学会词语搭配，以便更好地将其运用到写作当中。

三、总结

综上所述我们不难看出，读写结合对于学生日常语文学习以及日后的发展都有极其重要的影响。因此，这就要求语文教师在教学过程中积极探索有效途径来将读写结合融入其中，让学生在阅读中发现正确的写作方法，然后将其运用到日后的学习写作中去。只有这样，学生的阅读技巧和写作能力才能不断提升，语文教育事业才能迎来更好的明天。

参考文献

[1]潘一平. 读写结合在初中语文教学中的实践探索[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（10）.

[2]周浩. 读写结合在初中语文教学中的实践探索[J].初中生优秀作文，2015（18）.

[3]徐雨芹. 读写结合在初中语文教学中的实践与探索[J].新课程导学，2013（31）.

（编辑：龙贤东）