王玲巧

【摘要】传统教育忽视了人的情感培养，它没能给学生提供足够的实践机会，使学生无法体验人情冷暖；我们的课堂教育束缚着学生的思维与情感。许多学生呈现出情感缺失的现状。本文结合笔者的教学实践，针对语文课堂教学提出培养学生情感的一些办法。

【关键词】真情；情感；语文课堂；课文

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

让学生们听一首凄婉的歌——《一个真实的故事》，结果让我有点儿欣慰却又十分惊讶：欣慰的是我发现两个女生流下了动情的泪水，惊讶的是大部分同学见此情景感到好笑，他们甚至嘲笑两位女生！

我惊讶，我们的学生怎么会这样呢？我惊讶，如此凄婉的歌都不能让他们感动？我惊讶，他们何时变得如此缺少真情？

我多想学生是个有情之人呀！能为春天枝头的嫩芽而欣喜，能为秋天叶子的凋落而感伤，能读出夏日炎日的残酷与无情，能读出冬天红梅的傲气与坚强。我希望我的学生胸中能充满丰富的情感。

无独有偶，特级教师韩军在一次“全国中学语文教学观摩会”上执教了《大堰河——我的保姆》，韩老师高超的教学艺术和非同一般的课堂驾驭能力给许多听课教师都留下深刻印象。但更让听课老师久久不能释怀的是在韩军老师声情并茂的朗读中学生的窃笑声和朗读后学生漠然的表情。

培养孩子敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受，是丰富学生的人生、进行全面的教育所需要的。学生情感的缺失使得我们的语文教学陷入了尴尬的境地。……