梁培君

摘 要：伴随当前教育改革的大趋势，如何在中学阶段实现学生自主学习积极性的调动，切实提升学生的自学能力是摆在每一位教育工作者面前的重任。本文以课堂教学培养学生自主学习能力为着力点，探讨其有效的培养促进策略。

关键词：课堂教学；自主学习能力；培养探索

中学英语教师作为课堂组织者与教学引导者，理应鼓励引导学生积极尝试、不断探究、开拓发现并主动实践，在教学过程与方法上做到推陈出新。作为教育学者，必须及时反思教育理念，创新教学方法，做好自身教育角色的全新定位。学生自学能力的培养引导是教学大纲的制定初衷，也是学生理应养成的学习技能，其首要条件是学生主体性的确立，让学生认识到学习主人的重要性，而教师则弱化为教学的促进者，学习的引导者。教学内容理应摆脱课本局限，在日常素质教育的实践活动中实现学生自我学习能力的有效引导与培养，奠定学生终身学习的优良基础。

1 搞好分层次教学

学生是学习的主体，不同的班级，不同层次的学生，他们的思想心理状况、兴趣爱好、学习欲望、学习基础和方法，对教师的期望值各有不同。教师应对不同特点的学生，及他们的优点、弱点有充分的了解，实行因材施教。

只有开展各种以学生为主的语言活动，才能让学生在教学过程中体验语言学习的乐趣。对于不同程度的学生，可以给予不同程度的学习活动，这就是分层教学。……