刘彦军

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-02

摘 要 本文运用文献资料、调查等方法对河南省12所高师院校的篮球课师资现状进行调查，对教师队伍基本结构进行系统了分析，并针对存在的相关问题，提出一些相应的建议，旨在为我省高师院校师资队伍的建设和发展，为我省高校体育教育的整体发展提供参考依据。

关键词 河南省 篮球课 教师队伍 现状

2015年教师节，习近平主席指出：“百年大计，教育为本；强国富民，育人为先”。另外，习近平总书记还多次在多个场合指出“教师是兴国之本、兴教之源、学问之师、品行之师；教师是梦想奠基人、信念浇铸人，是大爱撒播人、火炬手，是铺路石；后人强则国家强，青年强则民族强；强国先强教；科教兴国，百年大计；实现中国梦，教育任重道远；民族伟大复兴，教师使命再肩……”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。河南省委书记谢伏瞻曾指出“高等教育发展水平是一个地区现代化程度和综合实力的重要标志，应不断加强教师队伍建设；支持和规范民办教育发展。”可见，国家和地方领导人都把教师这一行业放在一个很高的位置，给予很高的评价。教师在促进经济发展和社会进步的过程中起着非常重要的作用。教师决定着教育和教学活动的成败，决定着人才培养的质量。近十年来，民办本科院校得到快速发展，已成为我国高等教育事业的一个重要组成部分和促进我国高等教育改革的重要力量。因此，研究我省篮球课教师队伍的结构现状，将有利于促进我省师资队伍结构的合理化建设，也将有利于我省师范院校篮球课的可持续、和谐发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

新形势下河南省民办本科高校篮球课学生的主体体验现状。调查对象：本课题以黄河科技学院、郑州科技学院、郑州财经学院和郑州成功财经学院等8所民办本科院校的229篮球课学生和8名篮球教师为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。根据本课题研究需要，检索和查阅篮球、体育心理学等方面的文献、书籍。

2.问卷调查法。根据研究的需要，制作并发放两份问卷，一份是篮球学生问卷，另一份是篮球教师问卷。其中发放学生问卷263份，回收252份，回收率95.8%，其有效问卷229份，有效率为90.9%；发放篮球教师问卷8份，回收有效问卷8份，有效率为100%。

二、结果与分析

（一）篮球教师年龄结构现状

从对河南省民办本科院校篮球教师年龄的调查结果得知，我省篮球教师30岁以下有7人，占30.4%；31-40岁有11人，占47.8%；41歲以上的教师有5人，占21.7%。这说明我省民办本科院校篮球教师的结构还比较合理，呈“橄榄球”状，同时中青年教师占了相当大比重，这个阶段的教师精力旺盛，充满了朝气和活力，比较容易接受新事物和先进的教学理念，也是最能满足篮球教学对体力和技术要求，从而带动民办本科院校篮球教学向新颖、充满活力的方向发展，这就需要学校做好培养年轻教师的工作，不断加强和完善师资队伍建设。

（二）篮球教师学历、职称结构现状

从调查得知，目前，河南省民办本科院校篮球教师中，本科学历有5人，占总调查人数的31.25%；硕士研究生学历教师有11人，占68.75%。职称方面：有6人是助教职称，占总教师数的37.5%；讲师职称的有7人，占30.4%；讲师以上职称的篮球教师有3人，占18.8%。从这些数据可以说明，民办本科院校篮球教师的职称结构比例还不够合理，副教授及以上职称的教师偏少。这在某种程度上跟上面叙述的篮球教师的年龄结构有一定的关系，同时也跟民办高校职称指标限制和职称的作用有一定关系。

（三）教师教学态度现状

对于民办本科院校的篮球教学来说，篮球教师的教学态度将直接影响篮球课堂整体的教学效果和教学质量，也会直接影响到学生学习的效果。积极的教学态度，有利于搞活课堂教学，产生良好的教学效果。因此，了解民办本科院校篮球教师的教学态度现状，对整个教师教学质量的了解尤为重要。

从学生对篮球教师的教学态度的评价得知，有153人认为自己篮球教师的教学态度比较认真，占总调查人数的66.8%；有64人认为“一般”，占27.9%；有12名同学认为篮球教师的教学态度“差”，占5.2%，这表明河南省民办本科院校篮球课绝大多数的教师都表现出良好的课堂教学态度；从篮球教师课前备课情况看，有14名教师课前认真备课，占调查人数的87.5%；仅有2名教师写偶尔备课，这可以说明，河南省民办本科院校篮球教师大都会课前都会积极备课、写教案；从篮球教师对教学情况进行课后总结的调查结果看，有56.2%的篮球教师在其课后对教学情况进行分析和总结，对存在问题的教学及时进行完善；从不写课后总结的篮球教师占43.8%。这表明河南省教师在课后对教学情况小结方面还存在很大的不足，缺乏重视，没有及时地对课堂教学情况分析总结，这方面有待今后进一步加强和完善。

（四）教师篮球专项水平现状

通常情况下，篮球教师的篮球专项水平的高低在很大程度上将会影响到其学生的学习效果。由调查得知，有179人认为教师专项水平很好，占78.2%；认为教师水平“一般”的有41人，占17.9%；有9人认为自己教师专项水平“差”，占3.9%，这一数据可以反映出，河南省民办本科院校篮球教师的专项水平的评价较高，这说明河南省篮球教师自身的专业总体水平相对较好，这在很大程度上跟教师学缘结构与所教学科一致有关。

（五）篮球教师教学能力的现状调查分析

教师具备一定教学能力，才能充分理解教材，科学合理地组织、实施教材，进行篮球课教学实践，满足篮球课学生的求知欲。从学生对篮球教师能力的评价结果得知，有191人认为篮球教师的“示范、讲解、组织教学、运用教法、教书育人”等方面的能力表现很好和比较好，占83.4%；有141人认为篮球教师在“培养学生创新能力、理论和实践结合能力”方面安排的内容相对较少，效果较差，这表明河南省篮球课教师在培养学生创新能力、理论和实践相结合的能力还有待进一步加强和提高。

（六）篮球教师科研能力情况现状

调查得知，近三年来，我省民办本科院校篮球教师共发表的论文23篇、0.48篇/年/人；参与的课题7项，0.15项/年/人。从以上这些数据可以得知，我省民办本科院校篮球教师在科研上都取得一定的成绩，但根据调查，多数教师搞科研的主要目的是为了评审职称的需要，缺乏对教学长期跟踪的、卓有成效的研讨和研究。因此，民办本科院校篮球教师在科研能力方面仍需要加以重视和引导，不断提高其业务素质水平。

三、结论与建议

综上所述，我省民办本科院校篮球师资结构相对较为合理。年龄结构分布较合理，呈“橄榄球”状分布；学历结构向高学历趋势发展；职称结构还比较合理，篮球教师的中坚力量非常强大，具有很大的潜力与后劲；绝大多数教师都表现出良好的课堂教学态度，但专项水平和部分教师专业在一定程度上还存在问题；教学能力有大幅度提高，在“培养、理论和实践结合能力”方面的安排相对较差；科研能力有所提高，但科研数量偏少，研究内容与所教学科的结合不够。

因此，在今后的改革中，应对青年教师加强引导和培养，更新中老年教师的教学观念；培养教师积极、认真的体育教学态度；教师应不断更新知识，使理论和实践相结合，注重培养学生创新能力等；进一步提高教师的科研数量和科研质量，研究内容与所教学科应紧密结合，教育部门及各高校应进一步给予优惠政策，鼓励教师在搞好教学的同时，积极开展科研活动，以更好地提高篮球教学的效果和质量。

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