左小兰

学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。兴趣有直接和间接之分，直接兴趣指向过程的本身，间接兴趣指向活动的结果。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学。有兴趣的学习事半功倍。

高中物理可以培养学生的科学思想、科学精神、创新意识和创新能力。而在平时的教学中，教师普遍反映现在的高中学生缺乏端正的学习态度、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，从而导致教学效果事倍而功半。我们要使学生对学习产生兴趣，以便充分发挥他们的积极性和主动性。兴趣是他们刻苦钻研、勇于进取的第一推动力。有了兴趣，习惯和态度问题也会迎刃而解。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好、用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，已成为提高教学质量的关键。

根据学习动机理论，既可通过激发和维持外在动机来培养学习兴趣，也可激发和维持内在动机来培养学习兴趣。为了培养学生学习物理的兴趣，结合学习动机理论，在物理教学中，可采取如下途径：

一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。……