阙耀发

【摘要】生活化教育理论强调教育与生活的连接，在思想品德教学中，教学模式如何做到生活化呢？作者参考有关专家学者的相关研究，同时结合自身在日常教学的实践，总结出四个生活化教学模式，即互助合作模式、角色扮演模式、情境性模式和社会实践模式，这些模式比较切实可行，对广大教师有一定的参考价值。

【关键词】思想品德课 生活化 教学模式

生活化教育理论强调教育与生活的连接，生活即教育，教育因生活的改变而改变，提出在“生活里找教育，为生活而教育”、“教学做合一”的方法论。笔者认为，生活化教学主要包含两层含义：（1）教学内容和目标的生活化：教学的目标不仅是知识与技能，更重要的是能力和思想，即为了生活而教为了生活而学，因此在教育内容的选择上，必须紧密联系现实生活和学生生活经历，不能超出学生现实或将来所能够接触生活的范畴；（2）教学模式的生活化：教师经过自己的二次加工，用学生喜欢而又乐于接受的方式，让学生在积极主动参与教学过程，发挥学生的积极性和主动性，使学生真正成为教学的主体。

有关教学目标和教学内容的生活化两方面的内容，《基础教育课程改革纲要（试行）》从课程指导思想的角度确定了基础教育课程改革与学生实际生活的联系，教学的生活化已成了各科课程中的重要理念之一。作为我们一线的教师最主要的工作重心应该是从教学模式的生活化角度下功夫，通过自身的分析和实践，实现教学目标和教学内容的生活化。……