王荣琼

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。语文教学就应该追求这样一个境界，使学生对语文学习产生较为深厚的学习兴趣和情感。“乐学”即“兴趣”是学生学习的内驱，也是教师在语文课堂教学中应该着力渲染的内容。语文课堂教学与学习应该是一种美的享受，一种美的熏陶，它的每一个文字，每一个词语里，都包含了中华民族的传统知识和文化的美，甚至它的每一个文字，每一个词语里都有着一个非常美的故事。在语文课堂教学中，教师要做课堂的引领者，关键要引领学生进入到文章的情感世界，要让学生真正走进文章中。例如全国著名优秀教师刘翟在贵州省清镇市清镇一中上《那树》一文优质课时，课堂导入从“树”的几种文字写法及含义讲起，引领学生理解“树”字的真正内涵，把中国古人对理解引领给学生，把树的精神内在植入学生心灵，从而激发学生的学习兴趣。这堂课最后能够取得成功，关键来源于老师的正确引领。

语文课堂教学中，我们要合理运用具体的事例、创设情境，去激发学生的课堂兴趣。情境是人们对事物进行形象感受的最为直接的方式和方法。刘翟老师在清镇市一中上《那树》一课时，在落实情感价值观教学目标这一环节时，通过创设情境，一是播放音乐，二是展示行道树被破坏的画面，三是让学生有感情的朗读《把根留住》诗歌。学生通过这一情境能够深刻的理解本文中“那树”内涵，也喜欢这样的课堂。……