李小红

【摘要】注重基础知识的梳理，形成知识网络；注重图表、图解、图形表述问题，培养学生的图文转换和思维迁移能力；突出比较法的运用，有利于培养学生良好的思维方法；强化给材料题和给信息题的复习，利于学生良好思维品质的形成；贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式。

【关键词】生物复习 基础能力 思维

在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习，重视培养学生的能力为生物复习的目标。让学生在枯燥而繁重的高三复习中找到复习的效果和一些乐趣！

一、注重基础知识的梳理，形成知识网络

基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维，提升知识迁移和运用能力。

二、注重图表、图解、图形表述问题，培养学生的图文转换和思维迁移能力

在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。……