阿瓦妮萨· 努尔麦麦提

在我们新疆墨玉县少数民族地区，经济文化比较落后，学生认识不到学习数学的用处；初中数学又具有抽象性，学生在日常生活中习惯使用维语，学习汉语语言环境差，汉语水平低，听懂汉语数学课比较难；因此，学生学习初中数学缺乏兴趣，导致学生学不好数学，不愿意学习数学。如何激发和培养我们少数民族地区农村初中学生学习数学的兴趣呢？ 我的做法是：

一、在数学课堂教学中，利用各种形式加强双语教学，提高数学双语表达能力，让学生听懂双语数学，从而激发学生学习双语的兴趣。

多听多说是学习汉语的基础。在数学教学中，我尽可能多地使用汉语，让学生在基本的“听做”、“听说”的活动中开始学习。用汉语介绍一些数学概念、数学定理、数学法则、口算方法、数学符号，用维语、汉语两种方式表达，并叫学生做好笔记，课后反复朗读记忆，提高学生的数学双语水平，提高双语数学理解能力，让学生能听懂双语数学。在数学教学中，我常编数学顺口溜，能很好调动学生学习数学的兴趣。如我在“一元一次不等式组的解集”教学中，为了让学生记住不等式解集的取法，我编了一个顺口溜：大大取较大，小小取较小，大小、小大中间找，大大、小小无解找。让学生在朗读中理解法则，感受“学双语数学”的乐趣，从而激发学生学习双语数学的兴趣。

二、让数学和农村学生的现实生活密切结合，激发学生学习数学的兴趣。

将数学和学生的现实生活密切结合，才能使学生懂得为什么要学数学，怎样用数学，从而产生数学应用意识，进而真正喜爱数学。……