赵华明

识字教学贯穿了整个小学阶段，它是阅读与写作的基础，是学生语文终身学习的前提。如何让学生在原本枯燥的识字教学中学得更有趣、主动，记得更牢固、扎实？在识字教学中，我做了以下尝试。

一、创设情景，激发学生的识字兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。小学学生年龄小，注意力持续的时间短，意志力不强。因此，在课堂教学中抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，就能起到事半功倍的效果。例如在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的識字情景中体验识字的快乐，充分利用游戏来调动学生学习抽象文字符号的兴趣。把儿童喜闻乐见的形式如：猜字谜，找朋友、采蘑菇等引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

二、大胆放手，让学生成为识字教学的主体

叶圣陶先生曾精辟地指出：“教学如孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。”教会学生独立思考，自己探究尝试，充分发挥学生的能动性，让学生积极地感知、想象、体验、理解，调动自己的全部心理机能去学习思考。让学生成为识字教学的主体。例如，我在教学时，一般把识字方法中的第一至五步大胆地放给学生，让学生自学。即第一步――读准生字的音节，第二步――分析生字的结构，第三步――说出生字的偏旁，第四步――给生字找一个同音字，第五步――找一个形近字。……