吴华萍

在幼儿园里，幼儿说慌的现象屡见不鲜。虽说当了这么多年的班主任，面对幼儿的说慌有时仍是不知所措——说也不是，骂也不是，但是又无法逃避，更何况老师身上还肩负着教育的责任。一种客观现实的存在与教育责任的不可推卸使我选择了勇敢地去面对。于是，一学期来，我把解决孩子说慌的问题作为自己教育研究的问题来看待，认真分析孩子说慌行为背后的原因，努力寻找行之有效的教育策略，并在同伴中吸呐一些好的经验做法，帮助孩子矫正说慌的行为，力求铲除潜在的心理意识。由此也积累了一定的经验。下面我就说慌的成因及教育策略谈几点认识。

一、幼儿说慌的原因与分析：

从幼儿的年龄特点看：一方面幼儿常常把现实与想象混淆。当他们心中出现某一强烈的愿望时，常常会把想象和愿望当真。有一个孩子看到同伴有一个好玩的变形金刚，他想玩，同伴不肯借，由于爱玩心切，第二天他就对同伴说：昨晚爸爸带他到超市买了一个好大好大的变形金刚比同伴的还要好玩；一个孩子希望母鸡每天能多下几个蛋，于是有一天，他告诉老师说他们家的母鸡梯田可以下两个蛋……而这些事的知情者看似乎孩子都在撒谎，是一种不诚实的行为。

另一方面，他们并不明白什么是说谎。有时幼儿因为觉得好玩，用成人所谓的“说谎”方式与同伴开玩笑。如有的孩子会对同伴说：快去看，老师带来一个好漂亮的娃娃；某某小朋友又哭了……而他们并知道这种行为将产生怎样的后果。