吴丽月

摘 要：本文将社工教育者参与机构顶岗实践的实务过程为研究内容。通过角色互换、参与式观察，从教师以学生的身份去进行实践应注意的问题，教师在实践过程后如何提升自己的教学能力等两个方面做了思考，为促进社会工作教育者实践教学能力提升提供了借鉴。

关键词：顶岗实践；社工教师者；反身性思考

中图分类号：G71 文献标识码：A

社会工作实习从广义上而言，指学生在课堂之外参与的一切服务社会的专业实践活动，狭义上则指学校有计划、有督导地组织学生到机构或社区中接受社会工作实务技能训练和价值观培养的过程有学者从建构主义理论视角来认识社会工作实务知识，有学者对实习中的角色理论、学生实习需求分析、及专业实习中的常见疑难问题及其处理的研究。目前，大多的研究集中在实习学生面对实习压力问题研究、面对专业认同感、价值冲突问题，及学生实习满意度问题的研究。大多数的研究是以教师、学者或者研究者的角度对实习教育进行探索，其研究的层面多为说明性、介绍性，宏观层面的，或是作者对二手文献的主观分析，较为缺乏以经验为本的支持，较少有从社会工作教育者视角进行的实务提升的研究。

一、社工教育者在顶岗实践中以“实习生”身份开展实务应注意的方面

（一）在进入实践前应“放空自我”，避免“价值判断”

社工教育者在进入实习前要注意很多事项，其中重要的一条是一定要忘记自己的教师身份，只有忘记自己是教师之后才能真正体验到学生实习的心理感受，才能放弃自己固有的价值判断，放空自我，切实去感受事物原有的价值。……