张玉叶 李开端 彭海军 李明珠

摘 要：为了适应新形势下作战需要，创新型军事人才的培养成为任职教育工作的重要目标。相对于传统教学模式，探究式活动教学能够更有效地培养学员创新意识、活跃思维、激发创造力。以军事地形判读教学实践为例，阐述探究式活动教学在军事地形判读课程教学中的设计思路以及实施步骤，总结教学实践的经验，发现具有反馈调节功能的探究式活动教学方式能够显著提高学习效果。

关键词：任职教育；探究式活动教学；军事地形判读

中图分类号：G712 文献标识码：A

一、引言

在生长干部任职教育模式探索过程中，教员在对学员进行专业知识和专业技能培训的同时，往往忽略了专业素养的培养，比如创新意识。典型的表现就是学员能够熟练掌握某个岗位的工作，或者掌握现行装备的原理及使用方法，但是思维比较僵化。在岗位工作中遇到问题，凡是超出课堂书本知识之外的，就不能独立思考，不去积极分析问题寻求解决方法，总将问题推给装备生产厂家，或者干脆埋怨上级组织不力。而具有创新思维的人才，遇到问题的时候，能够积极思考，有较强解决问题的能力。

在传统教育模式下，传统课堂的灌输式教育，讲求统一思路，统一答案，束缚思想，难以产生思维活跃的创新型人才。研究发现，当学员高度参与教学活动，在参与中理解掌握基础知识，实现理论与实践对接，能够强化学员的创新意识和提高学员的创新能力。……