【摘 要】在语文教学中，我们从教学实际出发，探索、尝试建立符合新课程理念，着眼于学生全面发展的开放性的多元化评价机制，改变过去传统的单一的评价模式，在评价中我们既要注重对学生学习能力、态度、和实践能力以及学习方法的综合评价，通过评价激发学生的积极性，又要注重培养学生的个性，尊重学生的主体意识，同时还要在评价中既关注结果，又要重视过程，既要有定量评价，也要有定性评价，以全方位的多元化评价来激励每个学生的发展。

【关键词】小学语文；多元化评价；重要性

在实际小学语文教学中，强调评价方式的多元化，不仅可以全面真实地评价学生的潜能、学业成就，还可以提供教学改进的信息，促进学生的语文素养提高。下面结合本人的教学实践，谈谈我在教学中的探索与尝试。

一、注重师生之间的评价，点燃评价之灯

赞美能赋予人前进的动力，教师的一句赞美犹如春雨滋润着孩子纯净的心田。学生辛苦做完一件事，对于教师来说也许是那样微不足道，不足挂齿，但孩子那渴求的眼光望向你时，不正是期望着你的鼓励与赞许。教师确实应抓住点滴小事，激励孩子，挖掘他们的潜力，学生从而能树立努力做好每一件事的信心。这一点我深有体会，有一次，在与学生共同学习《索溪峪的“野”》一课时，百般指导学生朗读，都无法让我满意，无奈之下，我进行了范读，孩子们听我读完后，和往常一样，热烈鼓掌，我本想和以往一般提出让同学们和自己一样地朗读之类的希望之辞，但转而一想，平时总让孩子这间互相评价读课文的水平，为何不让孩子们评一评我呢？……