刘宇明

摘要：幼儿的素质是民族素质的基础，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》，到2015年，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，到2020年，基本普及学前三年教育。学前教育要高质发展，师资力量是关键。然而调查资料显示：目前有相当部分幼儿教师、保育员，幼儿卫生学知识、技能严重欠缺，保教合一的能力有待加强。展望未来，反思幼儿卫生学课程教学现状，加强幼儿卫生学课程的教学，创新课程的内容、教学方法、评价机制，培养适应学前教育发展的高素质幼教人才，就成了新形势下亟待研究和解决的新课题。

关键词：学前教育；幼儿卫生学；教学内容；教学方法；教学评价

《幼儿教师专业标准（试行）》对幼儿教师明确要求：做幼儿健康成长的启蒙者和引路人；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。新形式下，如何建设理论水平高，实际操作能力强，能做到保教合一，高素质的幼师队伍，是幼儿卫生学课程教学的任务，对教学现状有一个较全面的认识，深入研究，提出切实可行的方案，更是摆在广大幼儿卫生学课程任教者面前的一个艰巨任务。

一、中职学前教育专业幼儿卫生学课程教学内容探析

1、幼儿卫生学课程教学内容现状。幼儿卫生学是幼儿师范专业学生一门必修的专业基础课，它为幼师专业学生将来从事幼儿教育工作提供专业知识和专业技能，是一门专业性非常强的课程。……