项妙甜

摘要：多媒体是一种教学辅助手段，它的一切设计都应为教学服务，而小学语文学科以培养学生的听说读写能力为终级目标，这种语文能力的養成是以小学生的积极主动参与为基础的。因此，在先进科技与传统教学相结合仍处于探索阶段的今天，要勇于进取，善于探索，扬利除弊。把多媒体教学与传统教学有机地结合在一起，让它切实有效地服务于我们的教学才是多媒体教学的根本所在，才能真正起到多媒体辅助教学。

关键词：合理应用；多媒体技术；小学语文

近年来，随着计算机技术的发展和计算机的日益普及，多媒体技术以不可阻挡之势地进入语文课堂教学中，并且成为各类公开课、观摩课、优质课评比的一项重要标准。但在最初一阵惊讶、激动、兴奋之后，渐渐地我们对完全依赖多媒体教学有了疑惑，多媒体技术对语文教学的弊端也渐渐显现。因此，我们要扬利除弊，理性使用多媒体，把多媒体教学与传统教学有机结合起来，让多媒体实实在在地为我们的小学语文教学服务。

一、多媒体技术在小学语文教学中存在的问题

1、多媒体教学削弱了学生对语言本身的品味和把握。语文学科学习的直接对象是语言的形式，离开了对语言的学习，就无法真正学会语言。一句话，就是要在语言实践中提高语言实践的能力，用语文的手段“讲、听、说、读、写、思”来解决语文的问题。大多数语文多媒体课件在制作过程中没有注重这一环节，字词基础知识积累往往是在屏幕上一闪而过，无法让学生反复咀嚼，使学生的理解认知不够深刻。……