李龙

摘要：初中阶段的学生正处于成长的重要阶段，同时学生对各种情绪的体验也会非常的敏感，因此，在初中语文的实际教学中，需要重点关注学生自身的情绪体验。对于初中语文中存在的学困生，积极乐观的学业情绪能够有效的促进学生自身成绩的不断提升，从而不断提高学生学习的质量。本文探讨了初中语文学困生成因探究及转化策略。

关键词：初中；语文；学困生；成因；转化策略

初中语文学困生，学业情绪多样，负面的学业情绪对于学生成绩的提升会造成较大的阻碍。总得来说，要提升语文课堂效率，就要对初中语文学困生的学业情绪进行分析，并且針对不同的学生采取相应的措施，增加学生的正面情绪，减少负面情绪在学生中蔓延。

一、初中语文学困生形成的原因

从学生本身来分析，初中生已有六年的语文学习，六年中对学生语文学习效果的主要评价方式都是单一的笔纸测试，因此使得语文教学的趣味性降低，语文学习对学生的吸引力不足。而学生进入初中后，年纪多数集中在14、5 岁，学习动力本就不足，且由于对语文学习的认识不足，学习方法不当，而忽略语文学习的重要性，产生懈怠心理。

从外部的教学环境来看，虽然当下的语文学习内容和方法与过去有较大的不同，但是不少家长还是按照自己学生时代的学习方式对学生进行辅导，因此导致学生的语文学习方法、方式错位，但是也有部分家长认为自己辅导不了学生，请语文教师给子女进行所谓的“课后辅导”，但是从实际的辅导结果来看，学生所接受的课后辅导也多是应试性质，对语文的本身规律和魅力方面触及的很少。……