农学忠

摘要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，思想品德教学在这一阶段发挥着重要作用。本文从现代初中思想品德教学的现状出发，分析了情感教学在课堂教学中的必要性，并提出了应用策略。

关键词：情感教学；初中思想品德；应用

情感是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验。是人对客观事物的一种特殊的反应方式。具体表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。初中生由于年龄小、知识面窄、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富有情趣的教学方式。

一、初中思想品德课教学中运用情感教学的必要性

伟大的导师列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有、也不可能有人对真理的追求。”可见，初中思想品德课教学中运用情感教学十分必要。

1、运用情感教学可以促进学生思想品德的发展。对初中生进行思想品德教育，首先需要解决的就是他们外在的行为规范和内在的道德需要之间的矛盾，情感教学是解决此矛盾的关键。在思想品德课的教学过程中，各种思想和行为规范可通过情感逐步内化到人们的认知系统中，进而外化为道德行为，不断提高学生的自制力和道德修养，促进学生思想品德的发展。

2、运用情感教学是实施基础教育改革的需要。为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，树立学生发展本位的课程教学价值观。教师必须实现课程功能的转变，致力于把学生培养成为情感丰富的人，特别是德育教师，应更加注重对学生人文素质的培养，将其培养成为生活态度积极和具有高度社会责任感的人。……