李红敏

摘 要：老师对留守儿童日记进行适时的、有艺术的评价，会对留守儿童产生潜移默化的影响。教师在评价留守儿童日记中采用恰当的应用评价语言，机智灵活的评价方式，创新多变的评价策略，就一定会让留守儿童通过日记这个沟通平台克服消极心理状态，完善自我人格，形成健康心理，发挥自身潜能。

关键词：评价 留守儿童日记 策略

评价留守儿童日记的目的是针对“留守学生”的心理进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。让留守儿童感觉到老师是充满爱心地关怀、信任每一个留守学生，学生愿意在日记中真实记录下自己的心事，并愿意把日记交给老师。教师从而全面了解留守儿童的学习状况，激励留守儿童的学习热情，促进留守儿童的全面发展。

一、评价语言要恰当运用

教师的日记评价语言是教师日记语言表达重要体现，教师要善于准确恰当的遣词造句，善于运用规范的、生动的语言恰当的表达自己的思想，才会对留守儿童有说服力和感染力。这样不仅使留守儿童感受到老师的爱，而且能让留守儿童理解老师的苦心。

1.体现文化内涵。教师要多学习，努力使自己的文化底蕴深厚。评价的语言要富有诗意，这样给人以美的享受。优美的评价语言穿插在整个日记评价中，使日记评价语如同一篇优美的散文。在美文的同时还要动之以情，晓之以理，更要让留守儿童明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才这样对你评价的。……