张艳敏

中学语文教育改革一直在高速运行。在新的课程标准实施过程中，特别是农村中学语文教学发生了可喜的变化，先进的教育理念促进了农村中学语文教育水平的提高。语文课堂教学从质到量都得到了全面的提升。但农村教学实践中，特殊的教育环境致使许多问题也日益彰显，让我们这些农村中学语文教师感到十分困惑。具体表现在如下几方面：

困惑一：面对新课改，课堂互动、合作、探究该怎么办？

多年的教学实践中经常听一些名家，名师的示范课，引领课，也经常听专家的报告、讲座等，深知形式多样的课堂活动，确实能让学生耳目一新、热情高涨。能给课堂教学带来意想不到的效果，可是，在课堂教学中真正参与课堂教学互动、合作、探究的只是部分个性张扬、语言表达能力较强的学生，还有部分学生始终游离于教学活动之外。这些学生基础特别差，例如我现在所教的七年级中有的同学拼音不会写，iu和ui、ie和ei 不分，更有甚者，像我班的一名男生，认识字，但是一个拼音也不会，更别说汉字了，错字、别字比比皆是，为此，我绘制了一个错别字统计表，贴在墙上，把所有作业中出现的错别字及他们的姓名写在墙上，然后让他们改正，取得了一定的成绩，但是这一问题始终无法根除，不知道该怎样短时间内提高他们的拼写能力？这样的学生又怎么让他们积极的参与到课堂互动之中呢？而如果他们不参与课堂互动，那么这些学生就彻底被甩掉了，这一点令我们很困惑。……