张淑芳

摘 要：任务型教学模式将使英语课堂教学更生动和更见成效，因而，本文通过运用任务型语言教学模式，探讨了高中英语课堂教学中存在的问题，分析教师如何更好地将课堂教学与实践结合起来，进一步培养学生在真实的环境中掌握综合语言技能和合作学习的能力。

关键词：任务型教学 英语课堂 运用 教学吉林省公主岭市玻璃城子镇中心小学模式

随着科技信息化和经济全球化，高中英语课堂教学不仅需要有效的教学模式，也需要提高使用教学模式的能力、教学模式成为连接教学理论与实践的桥梁，具有理论实践功能。为此，将任务型教学模式运用在高中英语课堂教学中恰好可以解决教学与实践脱节的问题，弥补课堂与教学脱离实际的障碍，把先进的教育理念转化为实际行动。[1]

一、任务型语言教学法的内涵和界定

任务型教学模式是20世纪80年代在第二语言习得研究影响下的一种语言教学模式，以当代高等教育和外语教育理念为依据。任务教学法将以往的“要学生学什么”转为学习和掌握语言的过程，也就是说，让学生在实践中感悟，培养他们发现问题及解决问题的能力。[2]

这种崭新的教学模式彻底颠覆了传统英语教学中常用的呈现—练习—运用模式，对教师的教学、教材的编写和学生的学习都提出了严峻的挑战，它不仅要求教师从知识的传授者转变为课堂活动的设计者、组织者和指导者，要求教材的编写以话题为主，能为教学提供真实的语言环境，还要求学生从被动的听众变为主动的参与者， 从而真正使得任务型教学方式在当前的高中英语课堂中焕发旺盛的生命力。……