高伟玉

摘要：信息技术教学融于声、行、色为一体，具有声像兼备、形象的直观的优势，能给学生提供更多的逼真的感性知识，借助多媒体，通过图文、声像并茂，形色、声光的动态感知，激发学生浓厚的兴趣和求知欲，有助于增强教学的表现力，使学生看得真切，学得轻松，记得牢固，更好地理解和掌握所学的知识，从而提高教学效率。

关键词：信息技术 优化 课堂教学

一、导入新课，激发学习兴趣

前苏联心理学家克鲁杰茨基曾经说过：“强烈的兴趣尽可能是出色地完成工作的愿望，不是对工作的形式主义，冷漠无情的漠不关心的态度，这是活动积极的影响能力发展的必要条件。”兴趣是学好课程的前提，如果教师的教学充满兴趣性，就能使学生在愉快的心境下，进行学习，就会使用知识。在多媒体教学中，能使静的画面发展到使用动的画面，有利用人为的情节发展，利用真实的场面。这样，学生不但锻炼了理解能力，而且印象深，不宜忘。要把学生获得的知识变为技能必须经过练习，但重复的练习是单调的，会使学生产生厌恶，厌烦情绪，注意力不易集中，收不到好的教学效果，更不利于培养学生思维灵活性和创造性。在每节课的巩固练习部分我都精心的设计一套形式，活泼新颖，活泼多样的练习题。例如在教学“6的乘法口诀”时，我这样设计的，（1）先看多媒体，背乘法口诀（六条腿的蝉的图），（2）小声背口诀（3）对口令（4）再用手势来表示口诀，以上这四个简单易行的练习，口、眼、手和脑都并用了，口诀，记得很牢固。……